AUTISME
Diagnostic et prise en charge précoces des enfants avec autisme
19/03/2010 09:59:13
L
Hilary Wood Psychologue Responsable du centre de consultation spécialisée en Autisme / TED au sein de l’Office médico-pédagogique et le Pr Stephan Eliez Médecin Directeur de l‘Office médico-pédagogique.
’impact majeur du diagnostic et de la prise en charge précoces dans le domaine de l’autisme.
Les enfants avec autisme sont confrontés à des défis dans de nombreux domaines de leur fonctionnement. Des différences neurologiques et comportementales sont identifiables précocement et persistent tout au long de leur vie.
On relève notamment des difficultés au niveau de l’échange social, du langage, de la cognition et du développement. Des altérations identifiables des compétences sociales sont présentes dans la plupart des cas dès les six premiers mois de la vie.
Ces enfants avec autisme et troubles envahissants du développement ont besoin d’une prise en charge intensive et d’un engagement important de la part des familles et des intervenants.
Notre façon d’appréhender l’autisme a considérablement évolué du fait des études publiées au cours des vingt dernières années qui ont montré comment les interventions psycho-pédagogiques peuvent changer le cours de l’autisme (Bryson et al. 2003).
Ainsi, la littérature nous montre que bon nombre d’enfants qui bénéficient d’une intervention précoce font des progrès substantiels dans leur développement et parviennent à rejoindre une classe ordinaire quand ils atteignent l’âge de l’école primaire (Dawson & Osterling, 1997).
Au vu des dernières découvertes quant à l’identification des symptômes précoces de l’autisme ainsi qu’aux preuves de l’effet de l’intervention précoce, il est important qu’en Suisse nous mettions à disposition les moyens nécessaires au diagnostic et à la prise en charge des très jeunes enfants.
Résumé :
Les nombreuses recherches dans le domaine de l’autisme au cours de la dernière décade ont mis en évidence l’impact majeur du diagnostic et de la prise en charge précoces dans le domaine de l’autisme. Qu’il soit question de méthodes de pédagogie structurée prenant en compte les différentes dimensions de l’autisme ou d’approches thérapeutiques individualisées qui se penchent plus particulièrement sur les comportements sociaux dans une approche relationnelle, l’intensité du programme, sa précocité et le fait d’y associer étroitement les parents sont des éléments déterminants du succès et de la capacité d’une personne autiste à acquérir une autonomie à l’âge adulte.
Pour intervenir ici, vous devez d'abord vous identifier, ou vous inscrire (gratuit).
Les enfants avec autisme sont confrontés à des défis dans de nombreux domaines de leur fonctionnement. Des différences neurologiques et comportementales sont identifiables précocement et persistent tout au long de leur vie.
On relève notamment des difficultés au niveau de l’échange social, du langage, de la cognition et du développement. Des altérations identifiables des compétences sociales sont présentes dans la plupart des cas dès les six premiers mois de la vie.
Ces enfants avec autisme et troubles envahissants du développement ont besoin d’une prise en charge intensive et d’un engagement important de la part des familles et des intervenants.
Notre façon d’appréhender l’autisme a considérablement évolué du fait des études publiées au cours des vingt dernières années qui ont montré comment les interventions psycho-pédagogiques peuvent changer le cours de l’autisme (Bryson et al. 2003).
Ainsi, la littérature nous montre que bon nombre d’enfants qui bénéficient d’une intervention précoce font des progrès substantiels dans leur développement et parviennent à rejoindre une classe ordinaire quand ils atteignent l’âge de l’école primaire (Dawson & Osterling, 1997).
Au vu des dernières découvertes quant à l’identification des symptômes précoces de l’autisme ainsi qu’aux preuves de l’effet de l’intervention précoce, il est important qu’en Suisse nous mettions à disposition les moyens nécessaires au diagnostic et à la prise en charge des très jeunes enfants.
Diagnostic et prise en charge précoces des enfants avec autisme, "Hilary Wood et Pr Stephan Eliez".
Résumé :
Les nombreuses recherches dans le domaine de l’autisme au cours de la dernière décade ont mis en évidence l’impact majeur du diagnostic et de la prise en charge précoces dans le domaine de l’autisme. Qu’il soit question de méthodes de pédagogie structurée prenant en compte les différentes dimensions de l’autisme ou d’approches thérapeutiques individualisées qui se penchent plus particulièrement sur les comportements sociaux dans une approche relationnelle, l’intensité du programme, sa précocité et le fait d’y associer étroitement les parents sont des éléments déterminants du succès et de la capacité d’une personne autiste à acquérir une autonomie à l’âge adulte.
Hanicap Infos - source : communiqué de presse
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